真正的「微笑以對」，不是掩飾難過，而是在困難之中仍然選擇面對。
那天離別時，我們沒有說再見，只是望着彼此笑了一下。
「選擇面對」已扣緊題目核心 香港中文寫作學習平台
讀懂一篇作文，
也讀懂下一步。
文師把評分入品、逐段講評、文章優化與寫作啟發放進同一個學習歷程， 讓學生知道如何進步，也讓老師更快掌握全班真正需要。
DSE 評卷脈絡 學校級資料隔離 老師與學生雙介面
評語重點情感真切，轉折可再深化
文
師
師
01把評改變成一堂
不是只給一個分數
把評改變成一堂
學生願意看完的課。
從 OCR 原稿到評分入品，文師保留文章脈絡，指出扣題、內容、表達、結構與標點字體的依據， 再用同步原文的語音講評把問題說清楚。
以考評角度，交代每一分的理由。
不把輕微偏題無限放大，也不以單一示例套用所有題目；先理解題目，再判斷文章做到多少。
- 5** 至 F 的完整等級
- 可追溯至原文的講評
- 手寫稿標點字體分析
判卷定位扣題穩健，內容具層次
72/100立意清楚，例子能回應題旨；論證推進仍可更緊密。
內容29/40
表達22/30
結構14/20
標點字體7/10
不代替學生寫，而是讓他看見怎樣改。
講評按文章意脈組合相關段落；優化版保留原文痕跡，以刪改、標示與示範說明真正可行的下一步。
- 原文同步語音講評
- 修改位置清楚標示
- 寫前啟發與評後解惑
在離別的一刻，我原以為微笑只是故作堅強。我們都很傷心。直到她含着眼淚向我微笑，我才明白，那不是逃避，而是帶着不捨繼續前行。
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本週需要跟進4 位學生查看班級 ›
讓每一次評改，都成為下一篇寫得更好的開始。